lunes, 2 de febrero de 2015
martes, 2 de diciembre de 2014
1° ENCUENTRO DE MAESTROS COMUNITARIOS. IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA NACIONAL DE AJEDREZ EDUCATIVO EN SEDES CAI. RAWSON, CHUBUT
El pasado viernes 14 de noviembre se desarrolló en la Ciudad de Rawson, durante una extensa jornada, el 1° Encuentro de Maestros Comunitarios - Implementación del Programa Nacional de Ajedrez Educativo en Sedes CAI.
A la Capacitación "Ajedrez Escolar: Una propuesta didáctica para la Escuela Primaria", concurrieron docentes de todo el interior provincial del Chubut.
La misma fue organizada por la Dirección de Becas y Políticas Compensatorias, Coordinación Jurisdiccional CAI, dependiente del Ministerio de Educación del Chubut .
Toda la gestión administrativa y operativa fue de los Coordinadores Christian Porma y Vanesa Perez Luna; y la realización del proyecto y capacitación del Lic. Sergio Ovidio Godoy y la Prof. Marcela Baroli.
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| El Director de Becas y Políticas Compensatorias Prof. Emilio Gomez dando la bienvenida a los asistentes y a los representantes del Plan Nacional de Ajedrez Educativo. |
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| La Prof. Marcela Baroli explicando a los asistentes el desarrollo de la capacitación |
Dentro de los integrantes de los equipos CAI de cada escuela está el perfil del Maestro Comunitario, quien acompaña y fortalece las trayectorias escolares y educativas de los alumnos en situación de alta vulnerabilidad, y debe estar comprometido con la inclusión social y educativa de los niños. La capacitación apunta a brindar una herramienta lúdica al Maestro Comunitario quién podrá desarrollar estrategias y propuestas didácticas flexibles e innovadoras a través de la incorporación de la enseñanza del ajedrez a sus saberes.
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| El Lic. Carlos Cavallo del Plan Nacional de Ajedrez Educativo observando la Capacitación de Ajedrez Escolar |
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| El capacitador, Lic. Sergio Ovidio Godoy explicando los rudimentos del tablero |
Algunas prácticas de ejercicios realizadas por los docentes asistentes al curso.
viernes, 28 de noviembre de 2014
1° Curso de Ajedrez Escolar: "UNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA ESCUELA PRIMARIA" Trelew
Desde el 16 de octubre al 20 de noviembre de 2014 realizamos en la Ciudad de Trelew, Pcia. del Chubut, Argentina, el 1° Curso de Capacitación docente "Ajedrez Escolar: Una propuesta didáctica para la escuela primaria" dictado por el Lic. Sergio Ovidio Godoy y la Prof. María Marcela Baroli.Este Curso fue avalado por el Ministerio de Educación de la Pcia. del Chubut, otorgando puntaje a los docentes de nivel primario que asistieron y acrediten la respectiva evaluación. La capacitación brinda herramientas para utilizar el ajedrez como disparador pedagógico en el abordaje de otras áreas, como ser Matemática, Lengua y Cs. Sociales, estimulando el pensamiento lógico y la creatividad de los niños. |
| docentes de nivel primario de la Ciudad de Trelew asistentes al curso Todas las actividades y ejercicios realizados por los docentes asistentes al curso fueron elaborados en función de los NAP, Núcleos de Aprendizajes Prioritarios, del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la República Argentina. |
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| Momento de recreo |
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| El ajedrez escolar activa el proceso de socialización, integración de grupo y relaciones de amistad. Incentiva la investigación y la lectura de diarios y publicaciones especializadas. Despierta la curiosidad por la Geografía y la cultura de los pueblos; es decir el ajedrez escolar es un eje transversal a todas las áreas de la escuela primaria. |
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| Desarrollo del curso |
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| El Lic. Sergio Godoy explicando en el tablero mural |
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| Intervención y participación de un docente El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de Nación por medio de la Dirección Nacional de Políticas Educativas impulsa el "Programa Nacional de Ajedrez Educativo". El mismo tiene como finalidad que las escuelas de todos los niveles y modalidades incorporen el ajedrez dentro de su Proyecto Educativo Institucional. |
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| Explicación a un grupo de participantes |
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| Una docente asistente al curso ejercitando con una computadora la ejercitación |
En una encuesta anónima realizada a los participantes, el 50% calificó al curso como MUY BUENO y el otro 50% como EXCELENTE.
Todos coincidieron en afirmar que el curso cubrió y hasta incluso superó sus expectativas.
TODOS OPINARON QUE EL AJEDREZ DEBERÍA SER IMPLEMENTADO EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS DE LA PROVINCIA DEL CHUBUT.
Todos los participantes manifestaron su interés en realizar un 2° nivel del curso.
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| docentes practicando |
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| Sesión de partidas simultaneas donde los docentes asistentes consultaban sus dudas Este curso de capacitación contó con la colaboración de la Cra. Mónica Melo y los integrantes de la Agrupación "4 de abril": Norma Andrades, Silvana Rojas Tracci, Gastón Rehl, Mariela Montiveros y Sebastián Fernandez. Se realizó en la Sede de la Asociación Vecinal del Barrio Etchepare en la Ciudad de Trelew, cuyo Presidente Aldo Galarza, a quién agradecemos su gesto, prestó gentilmente las instalaciones durante el desarrollo de los 6 encuentros de 3 hs que duró el curso. |
martes, 14 de octubre de 2014
lunes, 16 de junio de 2014
CON UN NUEVO ENFOQUE PEDAGÓGICO, EL AJEDREZ GANA EN LAS ESCUELAS
En el marco del Primer Congreso Nacional de este juego-ciencia,
educadores y especialistas en neurociencias explican sus nuevas aplicaciones en
las aulas. Ya se practica regularmente en más de 4500 colegios. Y hasta se
inauguró la primera diplomatura para su enseñanza 0
El ajedrez no es solo
un deporte. Puede ser utilizado en neurociencias, en economía, en filosofía, y
sobre todo en los colegios. Así piensan especialistas, educadores y
profesionales argentinos y extranjeros que se congregaron en la Universidad de
Tres de Febrero, donde se realizó el Primer Congreso Nacional de Ajedrez, en el
que abordaron el papel de este juego en el desarrollo de la inteligencia, y
promovieron estrategias para aplicarlo en el aula. Desde la Secretaría de
Extensión Universitaria de la UNTREF, organizadora del evento, anunciaron que
en el segundo semestre comenzará la flamante diplomatura en enseñanza del
ajedrez, inédita en el país.
"La idea fue
debatir los beneficios que trae su práctica. No sólo verlo desde la teoría y la
estrategia, sino en un enfoque más amplio y comunitario", cuenta a Tiempo
Argentino la coordinadora del congreso, Carolina Luján, gran maestra
internacional de ajedrez, que trabaja en la UNTREF y la representa en sus
competencias. "Yo creo que no necesitás ser inteligente para jugar. Eso es
un mito. El ajedrez estimula la memoria, la asociación, la concentración. A mí
me pasó", acota.
"El ajedrez
puede ser un modelo para entender los procesos en la toma de decisiones
complejas en entornos controlados".
El ajedrez también
tiene su relación con la filosofía. Martín Labollita, maestro internacional de
ajedrez y en pocos meses licenciado en Filosofía, disertó sobre los
entrecruzamientos entre este juego y la ética, entre las decisiones de cada
movimiento de las piezas y la casuística. "Antes estaba la idea de que el
ajedrez tenía una lógica matemática, como si la decisión de cada movimiento se
tomara por un árbol de variantes que se iba abriendo –destaca Labollita–.
Ahora, en cambio, se piensa más que nos salta de la mente una jugada. El
inconsciente tiene un rol más importante del que se creía. El Gran Maestro no
es el que logra pensar más jugadas, sino el que asocia y elige mejor. Muchas
veces, ni siquiera se plantea todas las opciones disponibles en ese movimiento.
No es un tema cuantitativo sino cualitativo".
El especialista da
una clave: para ganar hay que saber ocupar el centro, o ir controlándolo en
vistas a una futura arremetida, como es el estilo del actual campeón, el
noruego Magnus Carlsen (ver recuadro). Labollita, de 33 años, empezó a los 7.
De chico, su pieza favorita era el caballo, "por el movimiento extraño que
tiene", pero con el correr de los años pasó a interesarle más el alfil,
que con una misma valoración que el caballo "es más fuerte en posiciones
abiertas".
En la toma de
decisiones, como en economía o en neurociencias, el ajedrez "puede ser una
herramienta para maximizar calidad y tiempo", explica María Juliana Leone,
doctora en Ciencias Básicas y Aplicadas del laboratorio de Neurociencia Integrativa
de la UBA. Jugó al ajedrez en torneos internacionales, y luego se distanció del
deporte, pero la ciencia los volvió a unir. "El ajedrez puede ser un
modelo para entender los procesos en la toma de decisiones complejas en
entornos controlados. Para eso estudiamos qué característica define a expertos
y principiantes: los primeros tienen una visión integrada, identifican mejor
las jugadas, y los segundos se guían más por los movimientos cercanos. También
vemos qué cambios experimenta nuestro cuerpo, como es la frecuencia
cardíaca", especifica.
En el ajedrez escolar
no se busca un campeón del mundo. Luján cita ejemplos de historia y geografía
contándole a los chicos los orígenes de este "juego ciencia" en
Egipto y en un valle de la India, donde descubrieron piezas que reproducían el
enfrentamiento de ejércitos, y que llegó a Europa en el año 700. Figura en
poemas, novelas, incluso en el cine, como en la célebre escena de El Séptimo
Sello, de Ingmar Bergman, en la que un caballero medieval pone en juego su
destino al desafiar a la Muerte en una partida de ajedrez. "También ayuda
a la memoria visual, al calcular las posiciones previendo las jugadas de uno u
otro. Aunque las piezas estén quietas, tenés las imágenes memorizadas en la
cabeza", enfatiza Luján.
En la UNTREF, su
práctica tiene dos ramas: la deportiva y la educativa, que tendrá su
institucionalización con el lanzamiento de la diplomatura en enseñanza del
ajedrez. Empezará en el segundo cuatrimestre y durará un año. En 2015, se
sumará la posibilidad de hacerlo en forma virtual, en el marco de una creciente
acepción del ajedrez en la vida cotidiana a través de juegos por celulares y
computadora.
La tecnología ayuda a
que más chicos lo aborden en la escuela. En el país, su práctica crece año a
año, y los distritos de San Luis y la Ciudad de Buenos Aires están a la
vanguardia. En Capital, lo juegan 17.000 alumnos de todos los niveles. Javier
Caramia, coordinador pedagógico del programa porteño Ajedrez Escolar, explica
que funciona desde 1990, bajo la idea de "promover distintas operaciones
del pensamiento, además de un espacio lúdico". En los torneos no puntúan
con 1, ½ y 0, sino con 3, 2 y 1, "para que ningún chico se vaya con
cero". Y trabajan con narraciones que aprovechan la "riqueza de sentidos"
del ajedrez y cada una de sus piezas.
En San Luis, el
programa de ajedrez en las escuelas lleva nueve años, coordinado por la
Universidad de La Punta, con diferentes ejes, desde varias primarias que lo
tienen como materia hasta una "escuela de talentos". Actualmente, en
esa provincia lo practican 30.000 chicos, que representan a un 70% de las
escuelas.
Luján apunta que, de
acuerdo a un informe reciente de la Secretaría de Deportes de Nación, el
segundo deporte más practicado por los aficionados del país, detrás del fútbol,
es el ajedrez. El por qué le parece obvio: "Abarca a las tres edades, de
chicos hasta ancianos, y lo pueden jugar los de cualquier nivel socioeconómico
y en cualquier lugar".
Los peones, unidos y organizados
El ajedrez también
copó otro ámbito en la Argentina: la militancia. "Peón Vuelve.
Ajedrecistas Unidos y Organizados" se llama la agrupación que busca
"articular sus dos pasiones: la que tienen por el proyecto nacional y
popular que encabeza la presidenta y la del ajedrez, que cumple una función
social, de inclusión", según cuenta a Tiempo Argentino Pablo Mocca, uno de
los referentes de la organización creada en marzo de 2013. El 21 de diciembre
pasado, más de 120 personas participaron del Abierto Peón Vuelve "Copa 30
años de democracia".
"Al ajedrez
nadie puede negarle su condición de juego, pero tampoco de arte, por su belleza
y la posibilidad de crear metáfora a través de él; de ciencia, porque se
acumula conocimiento infinitamente; o de deporte, porque los que juegan a
determinado nivel conocen las exigencias", expresa. Y agrega la similitud
con la política: "El ajedrez conlleva en su praxis la necesidad de la toma
de decisiones continuas y de evaluación estratégica de la coyuntura. No juego
solo, sino contra otro que también tiene sus planes."
Para Estrella Nieto,
militante y docente de la organización, "la posición inicial en el
tablero, en la cual están todos los peones juntos luchando por un objetivo, es
el símbolo de la militancia misma".
Presión, como el Cholo
Carolina Luján tiene
29 años y empezó con el ajedrez a los siete. "Me acompañó toda mi
vida." Para ella, no existe el juego perfecto. Por ende, no se puede
conocer la cantidad de movimientos posibles en el tablero, más allá que algunos
hablan de 5949, incluso más. "Es incalculable, por eso la máquina aún no
le ganó al hombre."
El actual campeón
mundial es noruego, se llama Magnus Carlsen, y se coronó a fines de 2013 con
sólo 22 años, la misma edad que tenía Kasparov ante el mismo logro. Ya venía de
convertirse en Gran Maestro a los 13. De adolescente, se distinguía por su
estilo de ataque. Hoy ya no es el mismo, y apela especialmente al estilo
posicional, partidas largas y embestida en la parte final. "Se destaca por
su capacidad de lucha. Tiene mucha energía, y está el factor psicológico, que
lo hace prevalecer en muchas partidas igualadas que parece que van a tablas.
Ahí mete presión", lo describe Martín Labollita, aunque acota que "es
un estilo modelo. Muchos le critican que juega relajado, como con un control
remoto.
Eso le hizo perder
algunos partidos últimamente." La analogía con Cristiano Ronaldo es
inevitable. Su reinado dio pie a un nuevo paradigma en el mundo del ajedrez:
"Hoy se juega como jugaba Borg en tenis, de fondo. Su ajedrez es un poco
eso, no avanza peones, cuidándolos porque no pueden volver atrás, con ellos le
interesa mantener la presión. Hace diez años no se veía así. Todo era atacar.
Ahora parece más especulación, y salir luego con el contraataque, como sería el
Atlético del Cholo. No le importa la posesión de pelota", grafica.
Una política de estado
A nivel nacional
también existe un programa de ajedrez, desde 2003, que pertenece a la Dirección
Nacional de Políticas Socioeducativas del Ministerio de Educación. "Está
presente en las 24 jurisdicciones, abarca a 3000 escuelas primarias, 1500
secundarias y 150 jardines, incluidas las escuelas de educación especial",
informa el coordinador, Jorge Berguier. Abarca a unos 500 mil alumnos, el doble
de los que tenían hace cinco años. "Esto crece muy fuertemente, pero no
tiene secretos. Seguirá creciendo en la medida en que haya un Estado presente.
Llevamos entregados 50 mil juegos de ajedrez, libros, cerca de 5000 pizarrones
magnéticos con tableros murales y acciones de capacitación para
profesores", enumera. Entre septiembre y octubre se desarrollará el Torneo
Nacional Intercolegial para Secundarias en Formosa, coorganizado con la
Federación de Centros de Estudiantes; el Torneo Nacional Intercolegial de
Primaria, en Mendoza; un encuentro nacional de resolución de problemas
ajedrecísticos, en Misiones; y por primera vez se hará un encuentro nacional de
ajedrez para chicos ciegos, para el que ya confirmaron su presencia siete
provincias. Berguier explica que "el ajedrez es parte de la cultura
universal y de nuestro país; acercárselo a los jóvenes, sobre todo a los de
bajos recursos, es muy importante en cuanto a equiparación de derechos, además
de lo que genera en capacidad de abstracción, actitud crítica en resolución de
problemáticas, la democracia participativa y en la ayuda a la actitud
reflexiva, todo lo que engloba el objetivo de la educación".
Programa
500 mil alumnos
practican ajedrez a través del programa que en 2003 implementó la Dirección
Nacional de Políticas Socioeducativas, el doble que hace cinco años.
Carolina Luján
"No hay que ver
al ajedrez sólo desde la teoría y la estrategia, sino con un enfoque más amplio
y comunitario. Yo creo que no necesitás ser inteligente para jugar. Eso es un
mito. El ajedrez estimula la memoria, la asociación, la concentración."
Martín Labollita
"El Gran Maestro
no es el que piensa más jugadas, es el que asocia y elige mejor. Muchas veces
ni siquiera se plantea todas las opciones disponibles en ese movimiento. No es
un tema cuantitativo sino cualitativo."
Fuente: Infonews
16/06/14
sábado, 14 de junio de 2014
La Universidad abre la diplomatura en Ajedrez, un juego que ofrece un "mundo mágico" para la enseñanza
Carolina Luján, que dirige el Programa de Ajedrez en la Untref, dijo que "para enseñar no se necesita ser un ajedrecista solo hace falta animarse a entrar y jugar en un mundo apasionante"
.El ajedrez abre las puertas de un mundo colmado de leyendas y enseña a pensar, por eso cada vez más escuelas lo usan como herramienta de aprendizaje, lo que llevó a la Universidad Nacional de Tres de Febrero (Untref) a abrir el próximo semestre una diplomatura para formar instructores
"Lejos de ser solo un juego de miles de conexiones matemáticas, el ajedrez tiene respuestas históricas, geográficas y mitológicas para quien se anime a entrar en ese mundo, por eso es cada vez más un aliado del aprendizaje", dijo Luján a Télam, durante el Congreso Nacional de Ajedrez, que se realizó esta semana en el Centro Cultural Borges.
La ajedrecista coordina el Programa UNTREF-Ajedrez de competencias internas y, en representación de la universidad, participa en la Liga Nacional de Ajedrez, integrado por 15 jugadores federados que se desempeñan en las distintas categorías.
El ajedrez "desarrolla la capacidad cognitiva de los chicos como la memoria y la concentración y además forma los valores que aporta la práctica de cualquier deporte, como el compañerismo, la competencia saludable y el trabajo en equipo", señaló.
"La didáctica de materias como geografía, historia y lengua lo tienen como un aliado más allá de todo lo que puede aportar a las ciencias duras el tablero de ocho por ocho casillas, sus diagonales y las múltiples combinaciones matemáticas", sostuvo Luján.
"Una de las leyendas más lindas sobre el ajedrez es la de Sissa, un personaje que le regaló el juego a un rey de la India llamado Sheram, que había perdido la alegría por la muerte de su hijo en la guerra. El rey jugó hasta recuperar la alegría y lo quiso compensar", contó la ajedrecista.
Sissa pidió una recompensa que para el rey era muy pequeña: que pusiera un grano de trigo en el primer cuadro del tablero, dos, en el segundo, cuatro en el tercero, y así sucesivamente.
El resultado era un cálculo en granos de trigo imposible de pagar "ni con todo el oro de la Tierra", dijo Luján al relatar una leyenda que, según la maestra, "atrapa a los chicos tan solo cuando hablamos del origen y la potencialidad del juego de ajedrez".
No obstante, "no se sabe con certeza el origen del ajedrez: hay quienes aseguran que proviene de India, otros de Egipto o de China; pero es sabido que sufrió modificaciones, y al menos se lo vincula al juego conocido como `chaturanga`, en el que participan cuatro jugadores y su juego tiene connotaciones religiosas".
Está demostrado que este juego se practicaba en la India mucho antes del siglo VII y tenía como particularidad que el rey, pese a ser la pieza más importante, no podía hacer nada sin sus súbditos, lo que, como en el ajedrez, "lo convierte en un juego que se basa en la construcción en conjunto", sostuvo la ajedrecista.
La diplomatura en ajedrez de la UNTREF comenzará el semestre próximo y está destinada a instructores, maestros y asistentes de ajedrez", dijo Gabriel Asprella, secretario de Extensión Universitaria, de esa casa de estudios.
"La idea de esta diplomatura no es la formación de jugadores `de elite` sino la enseñanza sistematizada de este juego de estrategia para el uso en la escuela, el club, la biblioteca y otras instituciones", precisó Asprella.
domingo, 26 de agosto de 2012
AJEDREZ ESCOLAR EN CHUBUT
Educación entregó tableros de ajedrez en numerosas escuelas de la provincia
00:30Después de cuatro años de estar ausente, este año la Provincia volvió a integrar el programa nacional de ajedrez educativo que es impulsado en todo el país por el Ministerio de Educación de la Nación.Por iniciativa del ministro de Educación, Luis Zaffaroni, la Provincia gestionó la inclusión de Chubut en este programa, que tiene como finalidad que las escuelas de todos los niveles y modalidades incorporen el ajedrez dentro de su Proyecto Educativo Institucional.La idea es que cada establecimiento desarrolle espacios de juego, recreación y aprendizaje, porque el ajedrez contribuye a mejorar los procesos de abstracción, concentración y planificación, y resulta muy beneficioso para los niños y jóvenes, ya que promueve el desarrollo de sus capacidades y destrezas», dijo Carlos Portas, director general de Educación Física y Deportes, del Ministerio de Educación provincial, área de la cual depende el programa.Con ese objetivo, la semana última se distribuyeron tableros y juegos completos, además de una pizarra magnética por escuela, en diversos establecimientos de Comodoro Rivadavia, Sarmiento y Río Senguer, y en los próximos días habrá una entrega similar en la región del Valle, tanto para escuelas primarias como secundarias.Esta vez, la entrega fue para las escuelas de Nivel Secundario que se sumaron al programa: 731, 7702, 737, 796, 7717 y 760. También, para las escuelas 725 y 106, de la Región V
.FUENTE : DIARIO EL CHUBUT
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